Für Schulen
Projekttage, Interventionen & Schüler*innencoaching
Ein wichtiger Schwerpunkt unserer Bildungsarbeit ist die Zusammenarbeit mit Schulen. Dort, wo Schulen oft an Grenzen stoßen, schließen wir Lücken und erweitern Perspektiven. In unserer beziehungs- und empowermentorientierten Arbeit kommen wir mit Schüler*innen ins Gespräch, hören zu und schaffen Raum für Themen, die sonst wenig Platz finden. Dabei stehen die Themen Antidiskriminierung, Empowerment und Selbstwirksamkeit im Vordergrund.
Projekttage & -wochen
Im Rahmen von Projekttagen und Projektwochen schaffen abweichende Regeln, der Verzicht auf Benotung sowie ein veränderter Tagesrhythmus Freiräume für Austausch, Reflexion und Perspektivwechsel. Die Arbeit mit externen Bildungsreferentinnen erleichtert es vielen Schülerinnen, persönliche Erfahrungen zu teilen und sich offen mit dem Thema Diskriminierung auseinanderzusetzen. Auf Grundlage unserer langjährigen Erfahrung in der Arbeit mit Schüler*innen gestalten wir unsere Angebote praxisnah und bedarfsorientiert. Eine enge Abstimmung mit Klassenleitungen oder Auftraggebenden ist dabei zentral, um auf spezifische Klassendynamiken eingehen und Konzepte entsprechend anpassen zu können.
Inhalte & Schwerpunkte
- Rassismusformen, Kolonialismus, Geschichte der Versklavung, Rassimus in Medien, Widerstand und Empowerment, deutsche Kolonialgeschichte
- Klassismus, soziale Ungerechtigkeit
- Sexismus, Geschlechterrollen und Stereotype, kritische Männlichkeitsarbeit, Mädchenempowerment, Queerfeindlichkeit
- Intersektionale Perspektiven auf Diskriminierung
- Diskriminierung als Gewaltform
- Partizipative Formate zur Schutzkonzeptentwicklung
Was unsere Projekttage und -wochen auszeichnet
- Altersgerechte, dialogische und erfahrungsorientierte Bildungsarbeit
- Orientierung an den Fragen, Erfahrungen und Lebensrealitäten der Schüler*innen
- Flexibler und sensibler Umgang mit unterschiedlichen Gruppen und Dynamiken
- Fundierte Erfahrung mit schulischen Abläufen und Rahmenbedingungen
- Enge Abstimmung mit Klassenleitungen und Auftraggebenden zur passgenauen Umsetzung
Aus der Praxis
Die haben Themen angesprochen, über die sonst oft nicht gesprochen wird. Besonders wichtig war, dass auch unsere Perspektive als Mädchen Raum bekommen hat. Wir konnten ehrlich sagen, wie wir uns in der Klasse fühlen.
— Schülerin der Eichendorf-Realschule Köln
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Besuch im Rautenstrauch-Joest-Museum
In unseren Projekttagen machen wir erfahrbar, dass Räume nicht neutral sind – und lernen gemeinsam, Geschichte kritisch zu lesen und Perspektiven sichtbar zu machen.
Konfliktinterventionen in Klassen
In Schulklassen entstehen immer wieder Konflikte, Spannungen oder Situationen, in denen Ausgrenzung und diskriminierende Aussagen sichtbar werden. Solche Dynamiken können das Klassenklima stark belasten.
Unsere Arbeit folgt einem dreistufigen Ansatz:
In der Intervention besprechen wir die aktuelle Lage, bauen Beziehungen auf, erläutern Problemsituationen und formulieren erste gemeinsame Ziele. Durch Sensibilisierung machen wir unterschiedliche Perspektiven sichtbar, fördern gegenseitiges Verständnis und ermöglichen Betroffenensichtweisen – ohne eine Täter-Opfer-Dynamik zu verstärken.
Anhand des Empowermentansatzes stärken wir die kritische Reflexion von Gruppenverhalten. Es geht darum, dass Gruppen lernen, sich respektvoll zu regulieren und dass sich jede Person gesehen und gehört fühlt.
Die Interventionen werden in enger Abstimmung mit der Schule vorbereitet und über mehrere Termine hinweg durchgeführt, um nachhaltige Veränderungen zu ermöglichen.
Schüler*innen-Coaching
Unser Schülerinnen-Coaching findet direkt in der Schule statt und bietet einen vertrauensvollen Raum für persönliche Gespräche. Es richtet sich an Schülerinnen, die Unterstützung bei Herausforderungen im Schulalltag, bei Konflikten oder in persönlichen Entwicklungsprozessen suchen.
Das Coaching ist bedürfnisorientiert und stärkt die Jugendlichen darin, ihre eigenen Perspektiven, Ressourcen und Handlungsmöglichkeiten zu erkennen. Gemeinsam entwickeln wir konkrete Schritte und erreichbare Meilensteine, die sie im Alltag umsetzen können – empowernd, strategisch und nah an ihrer Lebensrealität.
